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公民教育實踐活動拓寬綜合實踐活動課程實施的新思維
來源: | 作者:楊 菲 | 發布時間:2012-7-30 9:14:46
 

无限法则训练模式能做任务吗:公民教育實踐活動拓寬綜合實踐活動課程實施的新思維

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(常州市武區鄒區中心小學 江蘇省 213144)
摘 要  行走在綜合實踐活動課程領域,只要找到一個支點,就可以經營一份樸實、豐滿又個性張揚的“綜合實踐活動”。而這個支點即公民教育實踐活動。公民教育活動讓學生成長,讓教師徹底轉變了教育觀念,同時,更能真正感受到公民教育活動為我校綜合實踐活動課程的發展注入了一鴻清泉,使之充滿生命的活力,有助于培養學生的綜合素質,更拓寬了學校實施綜合實踐活動課程的新思維。
關鍵詞  公民教育 綜合實踐活動
    綜合實踐活動又是一個開放性的課程領域,它講究自主, 但自主性太大,反而使施行者無所適從;它講究綜合,但綜合得太多,反而使老師們漫無邊際;它講究活動,但活動得太亂,反而使學生們找不著北。
    2005年,我校啟動了公民道德教育實踐活動項目,作為指導老師,我也成為了這個項目組的一員,和學生一起投入了整個活動的研究、調查,感觸頗多:公民教育活動讓學生成長,讓我徹底轉變了教育觀念,同時,更讓我真正感受到公民教育實踐活動,為我校綜合實踐活動課程的發展注入了一鴻清泉, 使之充滿生命的活力,有助于培養學生的綜合素質,更拓寬了學校實施綜合實踐活動課程的新思維。
    下面我就以學生參加公民教育社會實踐活動為例,談談在活動過程中提高學生能力、促進學生綜合素養形成的過程。
一、選擇課題——調動積極性的過程
    以公民教育學生社會實踐活動的形式,通過學生解決社會或社區公共問題的活動激發他們的社會責任感,培養他們有效參與政府管理所需要的知識和技能,提高他們對公民參與政府管理重要性的認識,加深他們對?;ぷ隕砝?、促進大家共同利益的理解,幫助他們形成積極的人生態度,幫助他們成為有責任、有信心、有能力的公民,幫助他們健康、順利地融入社會。這是對傳統教育模式發起的挑戰與超越,是中國教育改革浪潮中的一種全新的嘗試。作為這一活動的參與者,態度將會影響整個活動的成效。因此在選題這一過程中,應充分尊重學生的興趣愛好和個人選擇,讓學生根據自己關注的社區客觀存在的事實,針對這個事實的思考,提出自己要研究的問題。
二、調查采訪——走進社會的過程
    在開展《關于鄒區街道私家車停放問題的研究》公民教育實踐活動中,學生主動走進社會,積極融入社會,多次進行實地考察、采訪,相繼采訪了城管、社區、鄉鎮領導等相關部門,獲取了寶貴的第一手資料。同學在進行實地考察時,遭到了拒絕,碰到的困難可想而知道。從他們展示的材料上可以看出,的確沒有實踐就沒有活動,他們的活動是任何蹲在家里看再多的書、瀏覽再多的資料也學不到的。學生們用自己的機智與寬容巧妙地順利地完成了考察、采訪任務。當問起他們有何想法時,他們異口同聲地回答:“公民教育活動,讓我們更加勇敢地面對生活的挑戰”。他們不由自主地都發出了這樣的感慨,要想做成一件事情太難了。為了能制定出對政府有參考價值的方案,同學們要積極思考,充分發揮集體的智慧與力量,提出創新舉措,并積極走訪相關部門,力爭能采納這些合理的建議。
    可以說,公民教育學生實踐活動,增強了學生動手能力、實踐能力、溝通、與人交往合作的能力,使學生主動適應社會,融入社會,成為具有責任感的社會主人。
三、模擬聽證——展示自我的過程
    模擬聽證之前,首先是展板的制作,展板是學生社會實踐活動過程的基本體現,是學生開展活動的核心,是活動的最后一環,因此它是一個不可忽視的過程。在聽證中,學生必須真實、客觀地對活動過程進行陳述、答辯。只有真正參與實踐活動,你方能很圓滿地完成聽證。我覺得對于參加的孩子來說不管最后他們研究的這個問題有沒有得到很好的解決都不是最重要的,最重要的是經歷了這樣的過程,學生無形中主動學習了許多知識,還掌握了不少課堂以外的學習方法。聽證會上記得當一位聽證員問:“你們在這次活動中最大的收獲是什么?”王欣同學答道: “最大的收獲是培養了我的交往能力。以前我跟別人說話都會臉紅,現在經過鍛煉我已經敢在這么多人面前講話了,這在以前是根本不可能的!”顏漢武:“參加這次活動,使我開始關注社會,原先我認為這些事情對于我來說都是無關緊要的,只要學習成績好就行了,現在我知道了,我是社會的一分子,是大家庭中的一員,我理應關注我們共同的家園?!?
    這樣的活動體現了學生在教育中主體作用,為學生發展智力、培養能力提供了更多便利,同時鍛煉了他們的口頭表達能力,他們在活動中經歷過,有很多很多的話要講,在模擬聽證會時,他們講得頭頭是道,語言表述也較為準確。
四、活動總結——反思的過程
    通過社會實踐的磨練,學生深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識,它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。
    總之,我們要善于在學生的學習、生活中找到課程資源的切入點——公民教育實踐活動,充分利用學校、家庭、社會等教育資源,溝通課堂內外,按照學生的興趣,有目地地進行資源的開發利用,引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息,鍛煉自己,主動地投入學習生活中,最終構建起開放、創新、充滿生機活力的綜合實踐課程體系。 
    公民教育實踐活動,真正拓寬了綜合實踐活動課程實施的新思維,使之散發著蓬勃的活力、生命的激情!
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